«Музыкально-ритмическая импровизация», автор Лена Осипова
Процесс разделён на 5 уровней, и к каждому из них педагог предлагает набор упражнений.
- 1-й уровень: задача – создать для человека среду, чтобы он смог эмоционально включиться в деятельность.
- 2-й уровень: человек уже привык к среде, к деятельности, теперь мы усложняем схемы взаимодействия, меняем темп, учим человека воспринимать один и тот же образ с разных сторон.
- 3-й уровень: тело становится инструментом взаимодействия. Мы помещаем ритм в тело. Учимся создавать общее целое из разных частей, а потом собираем это целое в единый ансамбль.
- 4-уровень: мы начинаем формировать творческий акт. Человек уже насыщен впечатлениями, принял участие в разных практиках, многое пережил вместе с другими людьми в группе. Теперь он может создать что-то своё вместе с другими участниками группы.
- 5-й уровень: здесь мы выходим за границы коллективного творчества и возвращаемся к себе. От человека требуется личное творчество, основанное на индивидуальных особенностях.
При работе с людьми с ментальной инвалидностью, главная задача – трансформировать особенности в устойчивые опорные возможности, благодаря которым человек становится выразительным и сильным.